从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，比如学生对学习的认识上存在偏差，情感上消极地对待，行为上主动远离。

       厌学情绪和逃学行为是一对双生子，厌学情绪是导致逃学行为的主要原因之一，而逃学行为是厌学情绪的极端表现。

产生厌学的原因

    解铃还须系铃人，想要知道如何正确处理厌学现象，就一定要先清楚因为什么孩子出现了厌学这样的情况。

一.内部原因

1.目标不明确：“并不都是我不想学，而是感觉不知道因为什么学”，一般情况就是对于学习目标并不明确，学习动力不足，定位不准。

2.学习能力低下：“并不都是我不想学，而是感觉我不会”，一般情况就是孩子自身学习能力较弱，学习方法不当，平时通常无法按时完成学习任务，有较多遗留下的知识漏洞。

3.对自我定位不准确：“并非是我不想学，而是感觉看不到希望”，一般情况下是孩子对于自我能力评估不客观，但有高于自己能力的评价，引起最后结果不如自己所想，抗挫力不足又无法应对。

二.外部原因

1.不良的家庭影响：家庭对于孩子的信仰，观念，生活习惯等影响潜移默化，无时无刻不在。有的父母工作忙，在孩子成长过程中陪伴较少；有的父母认为自己的孩子必须是最优秀的，对孩子的要求过高；有的父母间关系处理不当，导致孩子从小就失去了温馨的成长环境。这将会让本该充满爱的温暖家庭紧张，让人深感压迫，让孩子不同程度的厌学。

2.社会因素：各种网络、手机中大量信息冲击着学校教育，而青少年的年龄特征也决定了他们活泼好动的特点，当然他们也更容易接受新事物，也容易受到外界的影响。但他们缺乏较高的是非分辨能力，总会被很多外部因素所左右，误入歧途，造成“厌学”甚至“弃学”的现象。

3.教育评价机制的单一性：在应试教育主导的体制下，升学率是众多教育部门对学校、学校对教师、教师对学生评价的唯一标准。这样的社会导向，引起学校、教师总会更关心成绩好的学生，而忽略成绩差的学生，久而久之很容易使他们产生自卑心理而厌学。

4.学校因素：对于孩子影响最大的就是父母和老师了，而在孩子的教学过程中教师更是一个举足轻重的角色，有时因为老师不公正的行事态度，对学生不闻不问，严重打击学生学习积极性，挫伤了学生的自尊心，使学生容易产生逆反心理，对老师反感、厌恶，对相应的学科产生抵触。

该如何化解孩子的厌学情绪

类比强迫孩子学习，这样的方法要明智很多。所以家长在孩子的成长中，要学会找“椰壳”

带领着他们一起了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是仅仅关注成绩。

3.作为父母我们一定要以身作则。

孩子和父母朝夕相处，父母就是孩子最好的榜样，也是最大的影响者，在平时父母自己就要做好一个学习榜样，同时也可以尝试用自己的情绪感染孩子，父母在帮助孩子调节情绪的时候，也一定要注意自己的情绪变化。

4.重视孩子的厌学问题。

根据马斯诺的需要层次理论，人除了生存与安全的需要外，还有爱和归属、自尊及自我实现的需要，而随着物质生活的发展，当代青少年的需求也渐渐向高层次的需求转移。所以当他们在学习中这些需求就能被满足，自然也就不会产生厌学情绪。