青春期的危机——处在青春期的叛逆孩子我们应该怎么教育？

河北众德教育：

      当然，处在青春期的少男少女，也会有很多的苦恼，会出现各种各样的心理危机，例如学业的压力、交友的问题、情绪的起伏，特别是随着体内性激素分泌的升高而增强的性驱动力，以及由于性主题泛滥的社会媒体刺激而出现的精神不安定、困难和障碍等。由这些问题转化而来的心理不健康症状被统称为“青春期危机症候群”。

“危机”（crisis）一词源自希腊语，原来的意思是“分离、区别、判断、决定”等，后来的含义为“重要的变化产生的转折点，面临选择或决断的歧路或境界点”。就如一个还未成熟的青涩苹果一样，青少年的身心发展阶段，是一个发展阶段终了，迈向另一个新的发展阶段的中间过渡期。此时，原有的心理机制无效化了，而新的心理适应机制尚未构建，这个过渡期是青少年精神不安定、心理情绪最容易出现危机的时期。

简单地概括一下：“青春期危机”的本质是青少年对“成熟的渴求”或“苏醒”，与现实生活中的“停滞”或“障碍”两者之间的矛盾和摩擦所产生的心理不适应问题。

青春期的危机有时是“急风暴雨”式的，不安定的，危险的，但另一方面却具有新的飞跃，新的发展的可能性，犹如处于暂时的“休止”、“茧蛹”期，羽化和新生的阶段就快到来了。从这个意义上说，危机也是“转机”，是发展变化的转折点。国外一位著名的教育家这样说过：“青春期的成熟危机，是成熟过程中必然相伴的产物，除非敢于面对，勇于正视以及去克服危机，否则一个人是难以自立的。也就是说只有通过危机、克服危机，我们才会成熟……”

第85届奥斯卡金像奖最佳影片《少年派的奇幻漂流》就是一个最佳的代表作。影片通过一位寻找灵感的作家与主人公派·帕帖尔的谈话，用倒叙的手法，娓娓讲述了一个少年海上历险的奇幻故事。在太平洋上，16岁的少年派独自一人与一只老虎漂流，危机和险境接踵而至。

少年派孤独一人，在如镜如画的海面上，伴随他的只是青春的孤独背影，以及随时要吞噬他的一只成年孟加拉虎。这个画面具有很强的象征意义和心理隐喻，宛如一场梦境。派阅读了船上的求生手册，制订关于食物、水、救援以及作息的严格计划，并随时储存体力，以保持清醒的头脑，以及充沛的精力。

终于，危机变成了转机，船飘到了墨西哥海岸，孟加拉虎头也不回走进了森林，象征着少年身上的某种神秘的力量离去或消失。多年以后，派已经成年，有一个和睦幸福的家庭，但少年派的青春历险故事，可以有多种解读版本……老虎也许是少年派人格结构中的一部分，即心里原就有“猛虎”存在，这种“虎”是青春的力量，或者是对成熟的渴求，代表着自我的暴力攻击性。因此接受自己，改善自我的性格，远比接收一只老虎，改变一头猛虎困难得多。“漂流”的过程隐喻的也许就是青春期的发展历程，只有经历“漂流”，新的人生和生活才会从此开始。

当然对于青春期危机有时也需要进行一定的心理援助，以此来帮助一些少男少女更好地摆脱障碍，顺利通过危机，更健康地成长起来。

例如台湾电影《志气》中，在热心温柔的吴老师辅导下，一群正值青春期的拔河女孩展现出高昂的战斗意志，用力拉出了属于她们的一片天。根据美国“奇迹女孩”莉丝·莫里的自传《破晓》改编的一部现实影片《风雨哈佛路》，更加可信地描述少女莉丝凭借着坚定信念和不懈努力，在成人的帮助下，勇敢与命运抗争，最终步入哈佛学术殿堂的人生经历。

少年派和少女莉丝一个重要的心理品质，就是具备了坚韧的心理弹性，即指个体遭遇逆境或危机之后适应和发展良好，其特质包括坚韧、自强、乐观和希望等，也是个体与逆境抗争的过程。有了良好的心理弹性，青少年才能更好地渡过“青春期危机”                                                               

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